О школе
МАОУ «Нуринская средняя общеобразовательная школа» (сокращённо — МАОУ «НСОШ») — муниципальное автономное общеобразовательное учреждение, расположенное в селе Нуринск Могойтуйского района Забайкальского края.
Адрес: 687453, Забайкальский край, Могойтуйский район, с. Нуринск, ул. Армейская, д. 1.
Руководитель: исполняющий обязанности директора — Жапова Светлана Сергеевна (назначена в октябре 2025 года).
Телефоны: +7 9145206258
Электронная почта: nurinsk-shkola@mail.ru
Сайт: https://sh-nurinsk-r76.gosweb.gosuslugi.ru/
Дата регистрации: 26 февраля 2006 года.
Учредитель: Администрация Могойтуйского муниципального округа Забайкальского края.
Основной вид деятельности: образование среднее общее (ОКВЭД 85.14).
История школы
История школы создавалась и развивалась вместе с совхозом. В 1944 году, вниз по течению реки Ага, в пяти километрах от станции Ага был образован 13 военный совхоз, а в 1946 году была открыта начальная школа, которая разместилась в приспособленном деревянном здании, здесь же были размещены: штаб, клуб, казарма, санитарная часть и школа в две небольшие классные комнаты, маленькая раздевалка и коридор. Заведующим назначен Людофа Борис Андреевич, учителями – Глушкова Евгения Петровна, Горина (Прусова) Валентина Степановна и Сухова Зоя Петровна. С 1949 по 1952 годы заведующей школой была Прусова Валентина Степановна.
В 1952 году совхоз переезжает на земли Цугольского Дацана вниз по реке Онон в падь Нура. Вместе с совхозом переезжает во вновь приспособленное здание с печным отоплением и школа. Заведующей школой назначается Кожемякина Анна Никитична. На этой должности Кожемякина А.Н. проработала до 1955 года. Затем заведующей школой вновь стала Прусова В.С.
В период с 1952г. по 1963год учителями работали – Ананьева Сара Константиновна, Стафеева Нина Матвеевна, Сидорова Полина Минаевна. В 1955 году в школу пришла работать учителем Пешкова (Наделяева) Валентина Ивановна и в 1958 году – Сараева (Локусова) Антонина Васильевна, которые проработали в школе до выхода на заслуженный отдых. Занятия в школе проводились в две смены, так как не хватало классных комнат учащиеся вместе с учителями помогали совхозу во многом: перебирали картошку в овощехранилище, трудились на прополке овощных культур, участвовали в сборе лекарственных растений, в уборке урожая, собирали металлолом и макулатуру и т. д. Школа ощущала большое внимание со стороны совхоза, и руководители совхоза в свою очередь во всем помогали школе.
В апреле 1963 года, благодаря начальнику совхоза Прохорову В.Н. школа переезжает в новое двухэтажное здание с отоплением, где было четыре просторных классных комнаты, два коридора, учительская и пионерская комната. Учителями продолжали работать Прусова В.С., Наделяева В.И., Локусова А.В., и Прохорова Р.И. В октябре 1964 года при школе открыли интернат в переоборудованном бывшем овощехранилище на 43 учащихся. Воспитателями работали Шмакотина Л.В., Кибирева А.Ф., и повар Козлова В.
. В 1967 году рядом со школой было построено ещё одно двухэтажное здание и начальная школа при 13 военном совхозе была реорганизована в восьмилетнюю уже с новым названием – Нуринская восьмилетняя школа. На 1 сентября 1967 года в школе было 11классов – комплектов, обучалось 200 учащихся. Работало 13 учителей,Первым директором восьмилетней школы стал Вологин Валерий Васильевич, который проработал до августа 1970 года В 1991 году 8-летняя школа была преобразована в среднюю. Учащиеся стали получать полное среднее образование.
1 сентября 2006 года были открыты двери новой школы – это прекрасное двухэтажное здание, как сказочный дворец, возвышается в центре села. В школе созданы все условия для учащихся и учителей: прежде всего – это тепло и хорошее освещение, прекрасные кабинеты, оснащенные современным оборудованием, новая мебель. Около 150 учащихся учатся в школе.С декабря 2005 года директором школы работала Селезнёва Елена Васильевна.
Образование и формы обучения
С учетом потребностей и возможностей личности образовательные программы в организации осваиваются в очной форме обучения и в форме обучения на дому, а также в дистанционной форме
Программа развития
Цели и задачи образовательного учреждения за последние три года
Стратегическим направлением работы школы за последние три года являлось создание школы – комплекса с широким спектром образовательных услуг для личностного роста всех субъектов образовательного процесса:
Направление 1. Модернизация образовательного процесса в школе с содержательной и технологической сторон.
Цель: совершенствование образовательного процесса, определяющего личностный рост ученика и возможности его полноценного и эффективного участия в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества.
Задачи:
обновление содержания школьного образования;
внедрение информационных образовательных технологий;
создание системы предпрофильной подготовки;
создание гибкой системы профильного обучения на третьей ступени школы;
внедрение новых способов оценивания новых достижений учащихся на начальной и старшей ступенях обучения;
Направление 2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса.
Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях современного общества.
Задачи:
осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей;
совершенствование научно-методической службы школы;
организация научно-педагогического сопровождения учителя в условиях эксперимента;
ориентация на учет потребностей и возможностей учащихся в образовательном процессе;
целенаправленное формирование ключевых компетенций учащихся.
Направление 3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства.
Цель: интеграция информационных ресурсов, позволяющих осуществить сбор, хранения, передачу и обработку информации, имеющую учебную и социокультурную значимость и предоставление свободного доступа к ней для всех субъектов образовательного процесса, внедрения современных информационных образовательных технологий.
Задачи:
подготовка учителей к использованию информационных технологий в образовательном процессе и формированию функциональной грамотности учащихся школы;
создание банка программно-методических, ресурсных материалов, обеспечивающих процесс внедрения информационных технологий в образовательный процесс и вхождения в глобальное информационное пространство.
Направление 4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечения медико-социально – психолого — педагогического сопровождения учащихся.
Цель: обеспечение полноценного психофизического развития учащихся и позитивной адаптации, социализации и интеграции в современном быстро меняющемся информационном обществе.
Задачи:
создание службы медико-психолого-социально-педагогического сопровождения учащихся;
мониторинг динамики психофизического развития учащегося и условий для сохранения и развития здоровья школьников;
внедрение технологий здоровьесбережения и создания здоровьесберегающей среды в школе;
разработка технологий медико-социально – психолого-педагогического сопровождения учащегося;
создание системы медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащегося профиля и предпрофиля.
Направление 5. Развитие материально-технической базы школы.
Цель: способствовать развитию материально-технической базы для эффективного функционирования школы
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ И МОНИТОРИНГА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Управление реализацией Программы осуществляется администрацией школы. Основными стратегическими задачами по управлению реализацией Программы развития, над решением которых работает руководство школы, являются:
повышение качества образования;
улучшение условий обучения детей;
совершенствование профессиональной компетенции педагогов;
расширение ресурсной базы учреждения;
принятие управленческих решений.
Обязательным элементом эффективного управления Программой развития является мониторинг. Мониторинговые исследования хода и результатов реализации целевых (приоритетных) проектов Программы организуются для оценки их результативности, выявления соответствия прогнозируемым результатам и принятия управленческих решений, регулирующих и корректирующих дальнейшие действия. Для проведения мониторинговых мероприятий создается экспертная группа из участников образовательной деятельности школы.
Управление реализацией Программы осуществляется администрацией школы в процессе управленческих мероприятий и контроля за ходом деятельности в школе.
Мониторинг хода и результатов реализации целевых (приоритетных) Программы отслеживается проектов экспертной группой из участников образовательной деятельности школы. проводится в начале Мониторинг календарного и очередного учебного года. После очередного мониторинга может проводиться корректировка дальнейших действий.
Непрерывный контроль выполнения программы осуществляет Педагогический совет в течение учебного года. Мониторинг проводится по оценке достижения целевых показателей Программы, выполнению задач, реализации проектов и результатов развития школы. Результаты контроля и реализации Программы представляются ежегодно на заседании педагогического совета школы, публикуются на сайте Школы.
Корректировка Программы осуществляется педагогическим советом школы. При необходимости в Программу развития вносятся коррективы приказом директора Программа развития включает в себя нормативно-правовое обеспечение деятельности школы, характеристику используемых подходов к управлению кадровыми, методическими, материально-техническими и финансовыми ресурсами, необходимыми для реализации программы.
Фотографии
